张教授以1978年12月安徽凤阳小岗村分田到户为例引入了“赋权增能”的概念，强调通过调整农户的身份角色，充分调动他们的生产积极性，从而带来截然不同的产出结果。同样的，通过调整学生在课堂上的身份角色，从被动的“听众”变成主动的“参与者”，课堂教学的效果会有极大的提升。张教授提出了“full capacity”的概念，“角色、权利、责任统一，做到学用合一，能力内生”的“赋权增能”的英语课堂教学理念，结合他多年来的英语教学经验，给老师们详细讲解了他的个性英语课堂教学模式，通过对学习的内容、方式和角色的赋权，在英语课堂中设计学生自组织个性化学习内容，即“我爱秀”（5i-show），围绕“自组织”“个性化学习内容”“展示”三个关键词进行。该教学模式在南开大学经过多年实验和改进已日趋成熟，为全国的大学外语课堂教学提供了很好的典范。
听完讲座，很多老师认为张教授的报告具有很高的应用价值，为我们在将来的课堂教学打开了全新的一扇窗，对我们的大学英语教学改革有很强的指导意义。老师们纷纷表示会把“赋权增能”的课堂教学理念应用到今后的教学当中去，努力提升教学质量。
张文忠，男，广东外语外贸大学博士，南开大学外国语学院教授，博士生导师，国际应用语言学学会会员，曾分别在澳大利亚拉筹伯大学、美国威斯康星大学麦迪逊分校进修和访学。现任教育部英语类专业教学指导分委员会委员，中国英汉语比较研究会英语教学研究分会常务理事，写作专业委员会常务理事，天津市语言学会理事等职。任《南开语言学刊》（CSSCI来源集刊）《中国英语教育》《第二语言学习》等五种学术期（集）刊编辑/编务委员会委员。研究方向为：应用语言学，第二语言习得，英语课堂教学模式，研究方法论与学术规范，发表论文60余篇，出版专著和编著两部，译作多篇/集，录音带一套。为本科生开设“个性化英语学习”“英语研究式学习”课程；为硕士生开设“心理语言学导论”“第二语言习得”“语言实证研究设计”；为博士生开设“应用语言学前沿文献阅读”“学术论文写作研究”“应用语言学研究问卷设计”课程。曾主持国家社科基金项目1项，天津市社科基金项目1项，天津市教委项目1项，现主持南开大学重点教改项目1项和外国语学院重点建设项目1项。
