|
2-2建设内容
一、实验教学方法与手段
（1）实验技术
实验中心通过校企合作、外购、自行开发和争取国内外软件企业的捐赠支持等多种方式建立了计算机辅助教学系统、模拟仿真系统、沙盘推演系统、远程教学系统、科研数据库系统、网络精品课程展示平台、实验示范课程、机房管理系统等。从实验技术平台看，经济管理模拟实验教学中心通过不断更新计算机、网络设备和实验教学设施，逐步形成情景仿真模拟、先进的计算机模拟、网络化管理的CAI环境；采用多媒体、视频以及电子教室系统，通过计算机网络可实现一对一教学。
（2）方法与手段
经济管理模拟实验教学中心切实加大训练力度，更新实验教学方法。学校根据不同性质的实验教学在培养学生各项能力和综合素质方面的不同作用，进一步明确强化训练目标、要求和途径，有的放矢、循序渐进地实施多种类型的训练。一是积极运用现代技术手段，提高实验教学效果。学校一贯重视信息化改造，积极运用现代信息技术、多媒体技术改革教学方法，并通过学生上机操作、自我模拟、对抗演练等多种手段的整合优化，不断提高实验教学质量。二是加强专业技能培养。采用模拟实验教学软件、企业经营应用软件、专业技能情景模拟等方法组织教学，培养学生运用所学专业知识分析问题和解决实际问题的能力。三是加强综合能力培养。在教师指导下，学生通过沙盘模拟对抗训练、企业经营仿真模拟决策、实际创业训练等综合性、设计性实验，以及主动参加教师的科学研究课题等方式，逐步强化自主学习和动手能力、综合能力的培养和训练。
实验教学中，建立以学生为中心的教学模式，根据学生的学习特点，注重实验教学内容与经济管理类学科学生的需要与专业特色相适应。教师利用多媒体课件和实验现场讲解、示范、操作并用，以各种方法（如情景互动式、角色扮演式、协作探究式等）开展实验教学，使书本知识同业务实际密切结合，通过互动式、渐进式的实验项目，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，以促进学生综合素质的提高。在模拟实验项目运行过程中，没有传统意义上的“教师授课”环节，学生成为课程的主角，教师成为教学的设计和组织者，学生主要通过计算机网络和精心设计的模拟教学软件以及积极主动的自主训练来完成该项目的学习。这些独特的教学模式，为学生提供了实践中学习的环境，要求学生在业务操作技能训练过程中学会发现和解决问题的意识和方法，并为学生毕业后从事实际工作打下坚实的基础。
（3）实验教学考核方法
经济管理模拟实验教学中心建立多样化的实验考核体系，对不同课程和不同类型的实验项目采用不同的考核方法，同时也针对学生不同的学习阶段采取灵活多样的实验考核形式。实验完成后要求每位学生写出实验报告，该报告要求既清楚陈述整个实验过程，包括实验内容、实验步骤的制定，实验中遇到的问题及相应的解决方法，这必须运用相关理论知识对实验中的问题进行全面正确的分析。对于非单独设课的实验，实验成绩的评定由学生实际完成实验情况，如实验数据文件建立、变量定义、数据采集、分析结论及对策建议等实验结果加以评定；对于单独设课的实验，实验成绩由平时成绩、期中成绩和期末成绩组成，其中平时成绩由学生实际实验情况和实验报告确定，期中成绩和期末成绩均要组织实验考试。实验考核严格执行各实验学科的实训教学大纲，培养学生的实际动手能力，每个实习者进入实验室，都要进行实验前的准备、实验过程的记录考核、实验后设施的完好性及实验结果的目的性记录考核；学生实习按“实训教学大纲”要求严格考核，教师及研究人员按事先拟订的方案综合考核并评定成绩。
二、队伍建设
到目前为止，实验示范中心的教师队伍中，多数都有从事过实际工作的经历，有些甚至是行业的能手或专家。中心已经初步建立起了一支教学与学术水平高，敬业和创新精神强，结构合理、团队精神突出，以中青年学术骨干为主体的高素质实验教学队伍。
（1）云南财经大学经济管理模拟实验教学中心从建设至今，鼓励所有教师参加社会实践，积极吸纳有企业背景的人员充实到实验教学队伍中来，重视实际经验的积累和理论的升华，尽量缩短教学科研与实际生产经营的磨合期；
（2）要求每一位理论教学的教师在一个考核周期内都需要进入实验中心至少教授一门实验课程，自身课程有课内实验的实施“捆绑”方案，不但要完成理论教学也必须完成相应实验教学，淡化理论教学与实验教学教师界限，要求实现“合二为一”，理论与实验教学互通，努力营造实验教学研究氛围；
（3）建立了以学院内部评估、教学督导组评估、学生评价、学校抽查相结合的实验教学质量评估与监控机制，依据学校实验教学规范标准，对实验教师、实验教材、实验大纲、实验指导、实验项目、实验过程、实验报告等内容进行考核；
（4）参照精品课程建设及课程主持人制度的做法，准备立项建设一批示范性实验课程，以示范性实验课程带动实验课程的整体建设和发展，形成一批实验课程主持人队伍。
（5）从政策措施和制度上积极引导教师指导学生的科学研究，如我校推出的大学生科研训练计划（SRTP）、挑战杯竞赛、调研报告及其它社会实践环节等，鼓励实验教师（含专、兼职）从事实验教学与研究工作，教学成果与科研成果等同对待；
（6）每位教师每学必须指导学生的实习、实训和毕业论文。
（7）随着实验教学的稳步推进，将采取引进与培养两条腿走路的方式进一步改善提高现有的实验教学队伍，在引进具有高水平实验教学经验和成果的高尖端人才的同时，注意对现有存量实验教师水平的提高，鼓励教师到国内外高校进修学习或攻读高一级的学位，保证实验队伍适应现代实践实验教育的需要。
三、实验教材建设
“工欲善其事，必先利其器”。要保证经管类专业实验教学效果，高水平的实验教材是不可或缺的。云南财经大学历来都主张教师选用成熟公认的优秀实验教材，并积极地制订政策在条件成熟的学科专业鼓励教师编写实验教材、实验讲义，并在使用中不断加以修正完善，例如以重点课程、精品课程建设为平台，大力资助教师出版实验教材。
|