基于数字化应用的高层次职业型人才“五维协同”培养模式创新与实践

一、成果背景和发展历程

（一）成果背景

随着数字经济的蓬勃发展与人工智能技术的快速迭代，产业数字化转型对高层次职业型人才提出了“数智复合、跨界融合”的新要求。企业亟需的不再是单一技能的操作者，而是能够理解业务逻辑、驾驭数字工具、适应跨文化场景的复合型人才。与此同时，云南作为“一带一路”重要支点和面向南亚东南亚辐射中心，在RCEP全面生效、中老铁路顺利通车、跨境贸易持续升温的时代背景下，区域经济呈现出治理碎片化、规则差异化、文化多元性并存的新特征。企业对人才的期待已从传统的“单一技能操作者”转向“懂国际规则、熟区域国情、精数字工具、能跨文化协作”的高层次复合型人才。这一转变对地方应用型本科高校的人才培养模式提出了严峻挑战，也催生了系统性改革的迫切需求。

随着国家职业教育改革持续深化，云南省加快构建现代职业教育体系，大力推动应用型本科高校向产教融合、数智化方向转型。云南财经大学中华职业学院作为云南省本科职业教育改革试点单位和应用型人才培养示范二级学院，十余年来始终扎根云岭大地，主动对接区域产业链与创新链，以数字化赋能人才培养模式改革，在探索中形成了可复制、可推广的高层次职业型人才培养新路径。

学院改革实践历经“初步探索—体系构建—数字赋能—智能化提升”四个发展阶段。在初步探索阶段，学院率先破冰校企合作，尝试引入企业资源进入课堂；在体系构建阶段，系统搭建了校内校外双系统、三层次的实践教学架构，确立实践教学的核心地位；在数字赋能阶段，全面打通多域数字资源，构建智慧化供给矩阵，实现了教学资源从孤岛到协同的跃升；在智能化提升阶段，将人工智能技术深度嵌入课程体系、实训平台与评价机制，推动人才培养向数智化方向全面转型。每个阶段均聚焦核心问题、完成关键任务，在持续迭代中积累育人经验，最终实现了从传统分散育人向数字生态协同育人的系统性跃迁，为区域职业教育改革提供了可借鉴的实践样本。

二、主要做法与经验成果

（一）主要做法

以数字化建构“五维协同”育人新范式。面对高层次职业型人才培养中存在的痛点问题，本成果坚持系统观念，以数字化应用为引擎，首创“五维协同”培养模式。通过数字赋能与机制创新，打通了教育链、人才链与产业链、创新链的深度壁垒，实现了人才培养从“传统分散育人”向“数字生态协同育人”的根本性转变。

（二）主要解决的问题和解决问题的方案

1.加强政产学研用协作，构建数字化共育生态，系统解决职业型人才培养的“产教协同浅表化”与“协同不畅”问题。

本成果针对产教脱节、协同乏力问题，建立“政产学研用”五方联动机制。政府主导规划与政策供给，产研双端提供技术标准与真实项目，学用双向反馈培养质量与岗位需求。依托数字化契约管理平台，实现五方权责透明化、对接精准化，将松散合作升级为利益共享的数字化共育生态圈，破解人才培养与产业需求“两张皮”。

典型案例：首次采用了“订单式培养校企直通车”的模式，在计算机专业大三学生中定向选拔学生输送到戴尔-扬州创新基地，开展半年的专业实训，并在扬州定向对口就业。

2026年，与浪潮数字企业技术有限公司签约并挂牌云南财经大学浪潮数智经济产业学院。

2.加强多域数字资源联动，构筑智慧化供给矩阵，系统解决职业型人才培养存在的“教学资源孤岛化”与“资源分散”问题。

本成果针对教学资源孤岛化、更新慢问题，实施多域数字资源联动。打破校际、行企与区域壁垒，多域数字资源联动，除了打通校内系统，更强调突破边界与外部资源协同。对接教育、人社等部门数据，让政策、项目与就业信息精准落地。引入企业真实案例、脱敏数据和产业工具，把产业前沿直接拉进课堂，并打通实习招聘。将校友的职业经历和内推机会整合为可推荐的知识网络与人脉平台。联动兄弟院校共享课程与仪器，接入博物馆等公共文化资源丰富教学素材。

具体措施：打造“校内实训+跨专业实训+校外实训”全场景协同实训新模式，建立“认知筑基—专业精进—复合提升—职场实战”四阶能力进阶机制。分层设计课程群，配套超300个实训项目，实现单一技能向专业综合能力的转变。依托综合实训平台设计跨领域实战项目，推动多专业学生组队协作，破解传统课程学科割裂、学生综合解决问题能力不足的问题，定向培养适配新业态、新岗位的复合型人才。依托校企共建实训基地与企业工位，推行“企业真实任务 + 双师指导” 实训模式，动态对接产业技术升级与岗位迭代要求，建立实训内容年度优化机制。增设AI+数据分析相关教学内容与实训模块，推动课程体系智能化升级，以数字化资源联动赋能专业转型，破解传统实践教学内容滞后于产业技术迭代、数字类教学资源零散的问题。

3.加强“基地+平台”支撑，夯实实践底座，系统解决职业型人才培养存在的“实践支撑虚拟化”与“支撑薄弱”问题。

本成果针对实训场景滞后、工程实践弱问题，创新“基地+平台”支撑体系。线下打造对标真实生产链的产教融合实训基地，线上搭建“数字孪生与虚拟仿真”实践平台。通过“物理基地实操+云平台仿真实训+数据中台监测”，实现实践过程全记录与学情精准诊断，以“数实融合”破解高层次技能训练“高成本、高风险、难观摩”的瓶颈。

建设成效：成果强化了实践教学和育训并举。积极构建与理论教学有机融合的，由校内实验实训，校外实习两大系统和课内、专业综合、跨专业综合三个层次有机构成的实践教学体系。在普通本科的学校背景之下，一直坚持实践课的课时学分一直占到50%左右。

建成19间实验室，包括计算机系统维修实验室、会计工坊综合实训室、会展综合实训室、跨专业综合实训平台1、跨专业综合实训平台2、BIM综合实训室、电子商务情景模拟实验室、旅游景点展示及导游实训室、工商管理实验室、智能财务综合体验实训室、秘书实务实训室、工程项目管理实训室、网络工程实训室、ERP沙盘实验室1、ERP沙盘实验室2、ERP沙盘实验室3、ERP沙盘实验室4、新媒体直播实验室等。

构建“校内、校外两大系统，课内实训、专业综合实训、跨专业综合实训三个层面的实践教学体系。校外实践教学体系包括专业见习、企业学院和企业顶岗实习。校内实践教学体系包括课内实训、专业综合实训和跨专业综合实训。

4.加强岗课赛证数字融通，重塑复合型能力图谱，系统解决职业型人才培养存在的“岗课赛证融通机械化”与“融通不足”问题。

本成果针对培养环节割裂、评价片面问题，推行岗课赛证数字融通。以岗位能力图谱为逻辑起点，将技能大赛标准、职业资格证书要求以数字化模块解构并重构入课程体系。依托学习行为大数据，建立“岗定标、课主学、赛促优、证验效”的数字融通路径，实现学习成果的可追溯、可转换与综合评价，破解传统评价难以衡量复合型能力的问题。

具体举措：开设《人工智能基础及应用》课程，强化学生数智素养。鼓励学生参与各类技术创新项目和竞赛，通过实践深化对前沿技术的理解和掌握。邀请行业专业进校园，带来一线实践经验和前沿技术分享。                             

5.加强职业特色育人赋能，涵养数字化职业素养，系统解决职业型人才培养存在的“职业型育人功能弱化”与“职业化不足”问题。

本成果针对“重技轻道”、职业精神弱化问题，实施职业特色育人赋能。包括前置化就业指导服务、真环境实习实践机制、全过程职业能力提升、双师型人才队伍支撑、书院制特色培养平台职业化。

（1）前置化就业指导服务。从大一起开设生涯规划课，引入企业人士与校友担任行业导师，并利用校友职业发展数据生成岗位画像与成长路径，帮学生尽早认清方向；同时组织低年级职业体验日，把企业真实轻量级项目引入课堂，让学生提前接触产业前沿。打造智慧就业平台，汇聚校友内推、企业招聘信息，在大二大三即推送实习机会与技能缺口提醒，并与重点单位共建“订单班”，将模拟面试、行业大赛等环节前置，让企业和学生早早互相锁定，实现未毕业、先入行。

（2）真环境实习实践机制。学院现有19间现代化实验室，实验设备千余件，软件38套，开发了包括实践教材、案例集、实训指导手册等一系列高质量的实践教学资源。在建校外实践基地20家。通过优化课程设置，增加实践教学内容的比重，使实践教学不再仅仅是理论教学的辅助环节，而是成为了培养学生实践能力和创新精神的核心体系。学院还积极与企业合作，引入真实项目，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而实现了理论知识与实践技能的深度融合。此外，学院还建立了完善的实践教学评估体系，对实践教学效果进行定期评估，以确保实践教学质量的持续提升。

（3）全过程职业能力提升。构建强化实践能力培养的课程体系，实现“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与业务过程对接”的教学设计“三对接”。把学生在校四年八个学期划分为三段，前两个阶段由学院实践指导教师授课，后一个阶段由专兼结合的双导师制，充分发挥了专职教师和企业兼职教师各自的优势。力求实现人才培养和企业需求的“无缝衔接”，实施以“职业导学-专业实训-企业实习”三个阶段的实践能力培养递进机制。“三段式”培养过程能够更好地促进中学生向职业人的全面转变，提供系统、科学的学科专业知识学习和职业能力培训。

（4）双师型人才队伍支撑。学院建设了一支理论课教师+实践课教师+职业导师“三维一体”的师资队伍。教师队伍中有教授、副教授、高级会计师、高级工程师、高级经济师等，高级职称比例为70%以上；博士38人（含在读博士）。同时，学院注重双师型教师的培养，鼓励教师到企业实践锻炼，提高教师的实践能力和技术应用能力。

（5）书院制特色培养平台。2020年，学院试点“书院制”改革，成立了“卓越书院”“文化管理书院”，探索“学院+书院”“党建+社区”的“一站式”学生社区综合管理模式。其中，文化管理书院围绕培养职业本科人才的核心目标，把职业精神教育和职业实践体验作为重要内容，将学校安宁校区作为职业体验的重要基地，让学生在参与校园治理和校园文化建设的过程中，践行“参与校园治理，收获职业成长”的价值理念，不断提升学生自我管理、自我教育、自我服务的能力，塑造职业精神，培育职业能力，在成为一名合格的“准职业人”的基础上，向优秀管理者和卓越领导者迈进。

（三）经验与成果

成果积累了专业共建、课程共研、师资共育，推动企业资源与学校教学深度融合的工作经验，着力培养高素质数智型人才。取得了被评为云南省应用型人才培养示范二级学院建设单位、创建“4S校园创业平台”、被云南省人力资源和社会保障厅、省财政厅评为“大学生创新创业示范院校”、参与2024年云南省“3+2”高本贯通培养改革试点项目、与14家企业共建“校企协同育人基地”、与37家企业建立“企业学院”、2026年建立云南财经大学浪潮数智经济产业学院等等系列省级标志成果和学生、教师高质量培养等育人成果。

三、创新与特点

（一）理论创新：提出“五维协同”育人新范式

本成果突破传统人才培养的单一维度思维，首次系统提出政产学研用协作、多域数字资源联动、“基地+平台”支撑、岗课赛证数字融通、职业特色育人赋能五大协同机制，构建了数字化生态下的高层次职业型人才培养新范式，为应用型本科职业教育提供了系统的理论框架。

（二）模式创新：构建“数字生态协同育人”体系

从“传统分散育人”转向“数字生态协同育人”，实现三大转型。一是产教融合，从“点状合作”到“立体协同”的升级；二是实践教学，从“辅助环节”到“核心体系”的重构；三是职业能力，从“末端输出”到“全程贯通”的转型。

（三）路径创新：打造“岗课赛证”数字融通闭环

以岗位能力图谱为逻辑起点，通过数字化模块解构与重构，实现“岗定标、课主学、赛促优、证验效”的闭环融通。依托学习行为大数据，建立学习成果可追溯、可转换、综合评价机制，破解传统评价难以衡量复合型能力的难题。

（四）机制创新：建立“书院制+一站式”职业育人平台

首创“学院+书院”“党建+社区”双轨育人机制，将职业精神教育与校园治理实践深度融合。文化管理书院把校园作为职业体验基地，让学生在参与校园治理过程中，践行“参与校园治理，收获职业成长”的价值理念，实现从“准职业人”向“卓越管理者”的成长跃迁。

（五）特色亮点：职业教育五大特色维度

四、应用推广效果

（一）校内落地成效突出，夯实人才培养落地终端

成果落地十年来，累计培育高层次职业型人才26411人，毕业生年均整体去向落实率92.69%，年均30余名学生自主创业，用人单位对毕业生综合素养满意度达92%。依托“五维协同”，打造“学院+书院”双轨育人、三阶递进就业培育体系，创新一站式学生社区管理，打通工学结合、知行合一育人路径。2020年落地卓越书院、文化管理书院改革，依托党团引领丰富第二课堂，4支志愿服务队伍入选国家级专项。年均开展“职等你来”就业讲座20余场，聘请58名企业高管、优秀校友兼任校外班主任，学生取证率由52%升至87.3%，考研、公考录取分别提升15%、12%；斩获国奖37项（国一3项、国二8项）、省奖91项，职业规划赛事获校级以上奖项8项。

毕业生中涌现大批扎根基层、投身乡村数字化建设的优秀学子。2021届毕业生邓桃毕业后远赴新疆喀什基层履职，深耕边疆建设、扎根乡土一线，获评2024-2025年度国家级高校毕业生基层就业卓越奖，成长为践行报国初心、勇担基层使命的优秀学子代表。

历届校友携手旗下合作企业积极反哺母校，2015届毕业生王兴平依托在校孵化的“楚雄市兴蕴枇杷庄园”创业项目返乡兴业、深耕乡村振兴，历经十年发展，项目成长为云南如蕴农业发展有限公司，携手学校教育发展基金会落地阳光慈善项目，精准帮扶困难学子、助力院校人才培养，逐步构筑校企同心、薪火绵延的校友育人品牌，锻造学院代代赓续的“育人生命线”。校友王润黎获评云南省“五四青年奖章”，严亚鲲获评云南省“最美大学生”。

（二）产教协同纵深推进，打通产业用人市场端口

立足产教深度融合，搭建校内、校外双系统三层次实践教学架构，实践课时占比近50%，建成十大专业化仿真实验室，分层开设通识、专业课见习与集中实习，构建“见习-实习-就业”一体化实践链条。学院累计与51家优质企业深度战略合作，共建37个企业学院、14个产教融合实训与协同育人基地。2024年创新推出订单式培养校企直通车，面向计算机专业大三学生定向遴选，输送至扬州戴尔创新基地开展半年专项实训并就地就业，同步联动北京中科文峰、碧桂园、深圳慧通、华为等龙头企业落地定向培养：碧桂园年均进校招聘、提供岗位30余个，深圳慧通常年开设专场宣讲、年投放岗位40余个，落地华为终端“新芽班”定制化育人项目。围绕就业服务创新打造“永不落幕的招聘会 + 24365全天候招聘”品牌，联动省市级企业家商会常态化开展精准专场招聘，实习到就业的转化率实现68%。

（三）示范辐射全省全域，树立区域职教改革标杆

学院先后获批云南省应用型人才培养示范建设单位、云南省本科职业教育改革试点，牵头落地省“3+2”高本贯通人才培养项目，联合两所高职院校开展贯通式育人。2015年携手阿里巴巴共建大学生创新创业园区，成为云南省首家落地阿里校企合作、首个获评跨境电商红旗手的本科院校。

开设《三维仿真运营行为模拟》《创业综合模拟》等11个学分的创新创业课程，创建“4S校园创业平台”，被云南省人力资源和社会保障厅、财政厅评为“大学生创新创业示范院校”。2024年承办全省财经类专业建设专题研讨会，省内10余所本专科院校、80余名校企专家到校观摩学习,“五维协同”育人模式给省内诸多兄弟院校提供了可借鉴的经验。育人成果先后被央视焦点访谈、《人民日报》、学习强国、光明网、云南日报等国家级、省级主流媒体报道。依托改革实践凝练的教学成果荣获校级教学成果二等奖，整套培养方案为云南省应用型本科职教改革提供了典型案例，在省内同类院校形成广泛示范效应。

（四）建强优质双师梯队，夯实改革长效发展底座

依托“团队+制度+资源”三位一体支撑体系，在做实校内师资培育的同时形成可推广的双师建设范式，为成果长效落地、区域复制筑牢人才根基。依托常态化双师培育机制，组织开展学术讲座60余场次；发表了CSSCI期刊及以上高级别论文共计81篇、著作成果29部；申报纵向项目25项、校级科研立项54项，4项专利获得国家认证；立项省级教改课题19项。培育省级教学名师、行业领军人才5人、省级竞赛优秀指导教师21人，校级课程评价A等9人、B等11人。近五年柔性聘请40余名行业技术骨干入校兼职，项目成员积淀十余年职业特色育人经验，落地6项关键管理制度，聘任58名企业高管、优秀校友兼任校外班主任，为省内多所院校借鉴落地经验。骨干教师外出教改宣讲27次，以成果输出助力区域职本教育师资建设。

五、结语

本成果立足云南财经大学中华职业学院十余年应用型本科职业教育改革实践，面向现代农业、先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域，系统构建了基于数字化应用的“五维协同”高层次职业型人才培养模式。成果以数字化应用为引擎，首创政产学研用协作、多域数字资源联动、“基地+平台”支撑、岗课赛证数字融通、职业特色育人赋能五大协同机制，系统解决了产教协同浅表化、教学资源孤岛化、实践支撑虚拟化、课证融通机械性、职业育人功能弱化等五大痛点。取得了显著的人才培养效益和广泛的社会影响力。