项目主持/参与：
1. 云南省哲学社会科学工作办公室（青年项目）：《云南省农村“小田并大田”的协商民主机制与实现路径研究》（主持）
2. 云南省教育厅：《云南省党建引领乡村治理中的群众路线创新机制研究》（主持）
3. 云南财经大学：《云南省农村集体经济发展现状、问题探究及对策研究》（主持）
4. 云南省决策咨询研究课题：《云南省“小田并大田”的创新机制与路径研究》《云南省发展林业适度规模经营的创新机制与政策支持研究》《云南省农村宅基地使用权有偿推出的问题与对策研究》（主研）
5. 横向课题：《云南粮食安全与农民增收问题研究》《云南省加快农业发展全面绿色转型的路径与政策支持研究》《加快农业农村现代化》《片区化推进云南乡村全面振兴的现实梗阻与政策优化研究》（主持）
咨询报告采纳：
1. 2023年，《关于“小田并大田”……助力的建议》（涉密：技术性隐藏），省级副职领导肯定性批示。
2. 2024年，《关于……农业现代化发展的建议》（涉密：技术性隐藏），省级正职领导肯定性批示。
3. 2025年，《关于……高质量发展的建议》（涉密：技术性隐藏），省级正职领导肯定性批示。
4. 厅级部门采纳：《关于推动解决山区农村养老服务难题的提案》《关于加快推进绿色金融赋能林业适度规模经营发展的提案》《关于破解农业农村现代化背景下超龄农民就业与养老困境的提案》《关于提升我省鲜花秸秆治理效能的提案》《关于加快我省农业发展全面绿色转型的提案》。
期刊论文发表：
[1] 余丽娟,刘筱红.回应性赋权：建党百年农村妇女土地产权研究——基于深度中国·妇女口述史调查[J].毛泽东邓小平理论研究,2021,(1):42-51+107.（CSSCI）
[2] 余丽娟.新型农村集体经济:内涵特征、实践路径、发展限度——基于天津、山东、湖北三地的实地调查[J].农村经济,2021,(6):17-24.（CSSCI）
[3] 邓大才,余丽娟.如何获得乘数型能力:中国乡村建设行动中的治理研究[J].社会科学战线,2022,(1):80-88.（CSSCI）
[4] 余丽娟.签字式参与：农村集体产权制度改革中的农民与国家——以T县农民签字为表述对象[J].中国农村研究,2022,(2):99-111.（CSSCI）
[5] 余丽娟,李俊龙.非正式治理者何以可为：政策动员中的非正式制度运作透视——以S省J社区拆迁动员环节为例[J].湖南行政学院学报,2024,(1):62-71.
[6] 余丽娟,赵飞,王凌昆.深入推进基层治理体系和治理能力现代化.云南日报，2023-12-18
[7] 缪小林,张登,余丽娟,等.地方政府专项债治理的公私协同机制研究——基于“分工-激励-保障”框架的案例分析[J].财政研究,2024,(11):43-59.（CSSCI）
[8] 余丽娟,胡中艳.“小田并大田”:新发展阶段农地制度创新的实践之道[J].山东行政学院学报,2026,(1):56-64.
[9] 余丽娟,马远航.鲜花秸秆何以摆脱“公地悲剧”?——合作治理视角下云南省J区的实践考察[J].云南财经大学学报,2026,42(3):14-25.（CSSCI扩）
[10] 余丽娟.农村妇女土地产权的国家赋权效度研究——基于深度中国·农村妇女口述史调查[J].中国农村研究,2025,(2):158-169.（CSSCI）
指导学生成果：
本科生：
1. 《“民族荟萃”-基于26个世居民族特色文化产品的共享与租售平台》云南省教育厅立项（第一指导教师）
2. 第四届“寻是杯”全国大学生公共管理决策模拟大赛（西南赛区）特等奖（第一指导教师）
3. 第四届“寻是杯”全国大学生公共管理决策模拟大赛(总决赛)二等奖（第一指导教师）
研究生：
1. 第七届中国研究生公共管理案例大赛案例二等奖《“网红村”的前世、今生与未来——小渔村“三生融合”乡村振兴实践》（第二指导教师）
2. 第八届中国研究生公共管理案例大赛案例二等奖《“站工市场”争夺战，“工”同富裕来赋能——昆明市S村站工市场的治理困境与反思》（第二指导教师）
3. 第九届中国研究生公共管理案例大赛案例优秀奖《执智治之“药”，治末梢之“患”——以W市X区化解“学区划分”群体性事件为例》《“金蝉”添“绿翼”——攀枝花市“零碳村”全面绿色转型实践》，调查报告三等奖《关于X区“学区划分”群体性事件防范的调研报告》《关于攀枝花市混撒拉村全面绿色转型发展路径的调研报告》《昆明晋宁鲜切花秸秆处理调研报告》（第一指导教师）
4. 第十届中国研究生公共管理案例大赛案例三等奖《“形已备而神未至”：一桩边疆土地纠纷中的象征性治理与程序空转》，优质案例奖《从“边缘人”到“合伙人”：新就业群体参与基层治理的调研报告——以盘龙区“新新荟”为例》，调查报告三等奖《“麻蛇蜕皮”：过渡型社区宅基地盘活利用新路径——基于前卫社区的实践调查》《从“边缘人”到“合伙人”：新就业群体参与基层治理的调研报告——以盘龙区“新新荟”为例》（第一指导教师）
